为深化研究生教育管理，推动导学关系良性发展，4月17日下午，海洋科学与工程学院于24-26学生一站式社区108活动室召开“构建良好导学关系”专题座谈交流会。学院党委书记王威仪、党委副书记董超群、学术委员会主任范润华、团委书记何海波，以及研究生导师代表、专职辅导员及学生代表共15余人参会，共同围绕导学关系的优化路径与实践进行畅谈。
会议开场，辅导员代表徐洁以调研数据和典型案例为依托，对当前研究生的思想动态与行为特点进行了系统剖析。她指出，当下科研“功利化”倾向明显，部分学生将科研成果单纯作为升学或求职的筹码；心理“微笑抑郁” 现象不容忽视，学生表面阳光开朗，实则内心承受着巨大压力；就业“骑驴找马”情况普遍，不少同学在实习与学业间疲于奔命，需高度关注学生的心理健康与成长需求。
在导师分享环节，学术委员会主任范润华教授讲述了自己30岁开始的带教经历，认为导学关系需双向互动。他强调，导师不能以单一标准要求所有学生，而应根据学生的个性、能力和兴趣，制定差异化的培养方案，在科研要求与学生个性化发展之间找到平衡点。
巢老师以“信任与包容”为核心，指出师生是“相互成就的共同体”，在实际带教中，巢老师通过定期与学生交流、共同设定阶段性目标与学生实现共同成长。尹老师则回忆起自己的读研经历，积极倡导“师生共同体”理念。除了在科研方面给予学生指导外，还会关注学生的兴趣话题，如游戏、生活等，以此与学生建立良好的情感关系。宋老师强调导学关系无固定模板，重点在于培养学生的抗挫折能力与独立思考意识，让学生在学术探索中不断突破自我。
研究生代表在发言时，坦诚地倾诉了自己与导师之间的沟通困境。研一新生普遍存在“畏师心理”，面对导师时往往紧张拘谨，不敢主动交流。有学生代表在对比两位导师的带教风格后认为“包容的学术氛围更能激发科研热情。”
学院党委书记王威仪作总结讲话，提出三点要求：一是明确关系定位，导学关系是“平等双主角关系”，需以德为基，导师以师德垂范，学生以品德践行，共同珍惜成长平台。二是强化全程培养，导师应如“长兄、长姐”般因人施策，注重学术能力与问题思辨力的双重提升，在平凡中成就“伟大关系”。三是完善管理机制，构建具有标杆意义的导学制度，倡导契约精神，通过规范化流程（如定期沟通模板、冲突调解机制等）保障师生权益。
本次座谈交流会在师生坦诚真挚的对话中圆满结束，学院后续还将进一步开展师生互动沙龙等系列活动，持续推动导学关系从传统的“单向输出”模式，迈向“双向赋能”新境界，助力“导学共同体”不断破圈生长。
撰稿：孙汉芬
来源：海洋科学与工程学院
图 1 会议开场
图 2 徐洁老师结合案例分析学生思想行为特点与需求
图 3 学院学术委员会主任范润华结合工作经验谈导学关系建 立与优化
图 4 巢志明老师交流发言
图 5 尹方老师交流发言
图 6 宋莹老师交流发言
图 7 学生代表交流发言
图 8 学院党委书记王威仪总结讲话
图 9 会议讨论现场